2022年6月11日ACT考情回顧：閱讀難度爆表！

6月11日是ACT考試的日子，雖然和7月比起來，6月考試的人數不多， 但是因為有很多家長和同學在期待7月份的考試， 所以比較關注6月份ACT考情。以下是同學們從一線考場發送來的6月份考試情況。 

6月12日上午場A卷

語法部分

難度系數：正常 

▍考點占比：基礎知識點較多，細碎知識點也有，詞匯&固定搭配題目較少。 

▍分析：對語法基礎知識點要求較高，動詞變位，形容詞比較級最高級&副詞修飾語等細節也要關注。

數學部分

難度系數：正常

▍考點占比：三角函數，各種數論考點，美元通用貨幣換算。 

▍分析：講義附錄的數學詞匯包括單位換算等都要識記。

閱讀部分

難度系數：難

▍考點占比：小說/社科/自然科學文章中無定位的細節題占比大，人文文章相比之下較為常規。

▍分析：平時練習速度速記能力非常重要，“框架以及預測考點”閱讀方法要熟練。

科學部分

難度系數：偏難

▍考點占比：有一篇文章完全沒有圖表，全是文字描述的實驗文章。

▍分析：科推是科學背景下的閱讀考試，“快速閱讀+提取重點”的能力要強；難篇文章集要用好。

6月11日上午場B卷

語法部分

難度系數：正常

▍考點占比：基礎語法知識點較多，文章主旨題在最后兩篇文章中才出現，詞匯&固定搭配出題較多。

▍分析：對語法基礎知識點要求較高，背誦《ACT語法真題真詞》以及《ACT語法固定搭配》要熟練。

數學部分

難度系數：正常

▍考點占比：三角函數，各種數論考點，單位換算題較多。

▍分析：講義附錄的數學詞匯包括單位換算等都要識記。

閱讀部分

難度系數： 難

小說是菲律賓移民話題，小孩子視角下對移民來美國的uncle的描寫較多，如叔叔來美國后長時間找不到工作依舊自信快樂等情緒細節描寫等，話題常規；

社科文章討論話題是政治方面關于美國民主和自由的話題，此話題在編號60E真題的社科文章中出現過類似話題文章，雖然難度較大但之前的真題中的確也考過類似話題；

人文文章講述的是女性畫家帶著自己的孩子去畫展，之后討論了繪畫風格和畫家性格的之間的關系，考察話題也是過往真題中?？汲Ｒ幵掝}；

自然科學描寫了多個維度對樹木的分類情況，植物話題一直在真題中占比較多，所以話題也屬常規。

▍分析：文章中無定位的細節題占比大。故“框架以及預測考點”閱讀方法要熟練以應對較多的無定位題；背誦《ACT閱讀真題真詞表》，大量練習《ACT閱讀真題合集》非常重要。

科推部分

難度系數：偏難

▍考點占比：有一篇文章完全沒有圖表，全是文字描述的實驗文章。物理話題的文章較多，化學話題的文章需要非常專業的背景知識，涉及酸堿度測試方面的內容。

▍分析：科推是科學背景下的閱讀考試，“快速閱讀+提取重點”的能力要強；難篇文章集要用好。

6月11日下午場

“難，連數學都難”

下午場參加考試的同學直呼崩潰，都反映難度爆表，尤其是閱讀難度大。一位同學說從來沒有做過這么難的閱讀，比SAT和AP英語的閱讀內容都要有過之無不及。另一位同學冷靜些，由于也參加過2月12日ACT下午場考試，她表示確實6月11日下午場難度更高。

閱讀遇到難篇怎么辦？

怎么練才能保證閱讀30+？

在沖高路上的高二同學不要灰心，我們還有不少考試機會，來得及絕地反擊。但經過這次考試，最值得我們反思的，確實繞不過閱讀沖高的問題。這波高二同學都手握托福高分，110+是基本操作，最高還有117+，在ACT的表現上基本可以拿捏兩門理科，文改也能穩定在32+，唯有閱讀還在碰一鼻子灰。但若想總分突破34，閱讀這堵南墻又是不得不撞。但偶爾的難度爆表，讓閱讀分數更是吃不消。

下面我說說怎么辦：

1. 明確目標

30分=4篇完成，錯5-6題

32分=4篇完成，錯4-5題

結論：首先，閱讀30+的必要前提條件，是4篇都完成，且錯題控制在5道以內。這是我們的鴻鵠之志。這一點確實沒得商量。

2. 如何完成四篇

老大難的問題還不是如何完成4篇（中等難度套題完成4篇不值得吹），而是如何在正考中，當文章難度爆表、難篇層出不窮時，我們該如何保證依舊完成4篇。后者才是孩子們最需要的，最實在的解決方案。

縮減單篇時間。無定位細節題永遠是各位考生的心中一恨，我們的解決辦法是考點訓練，不但能幫助應對此類題目，還可加快此類題目的應對速度。

通過考點訓練，我們想達到的效果是：

1）讀完無定位細節題，直接想起文章內容，秒選；

2）讀完無定位細節題，直接想起所處位置，一秒回到段落，回來直接選。

最不能接受的情況是：讀完無定位細節題，完全不記得文章有說過，結果前后左右全篇找，大海撈針，匆忙瞎選，又耗時，正確率又低。如有此等經歷，千萬要警醒，時間大大浪費了，要繼續優化。

嚴格控時。這下輪到了碰到難篇和難題的應對方式。假設，我們在考場上，遇到一篇特別難的社科文章，平常9分鐘可以高效完成，結果12分鐘了還在糾結，豈不是大大壓縮了最后一篇的時間？最后一篇若是科學，原本計劃給8分鐘，結果只剩5分鐘，是我們最不想看到的情況。上述這般死胡同，凸顯了我們嚴格控時的必要性。每位同學都要根據中等難度的應對經驗，固定下來自己的時間，例如9-8-8-8，例如前兩篇17分鐘，后兩篇分別是9分鐘（17-9-9）。一旦時間固定下來，我們就要在考試中，微調用時，難篇的難題，該舍就設，顧全大局，以大局為重。

快換策略。遇到難篇時，最怕的是大家陷進文章中，苦大仇深，越難越想多讀幾遍，萬萬使不得。我們的腦筋要靈活些，若讀了兩段讀不懂、太抽象，一定要及時換策略。換成什么策略？文章啃不動，就從題目入手，帶著關鍵詞略讀文章，會脫離出復雜抽象文字的深淵。題目實在難了，根據文章主旨推斷。文章主旨在哪？首段和尾段。

3. 如何進一步縮小錯題數

有人會說，閱讀一套錯5個，很強了，可以了。但在我們這，還不夠。當我們穩定答題速度，可以做到嚴格控時，可以應對難篇及時調整策略時，最后一個等待我們的問題就是，如何進一步提高正確率，做到每套題只錯2個，每套題全對。

行為糾偏。錯題分析已是老生常談，錯題的使用才是最專業的。回顧錯題，我們的目的是找到錯誤的“行為模式”。在思路上，行為上，不少題都會因為如此而錯，這便是針尖上的問題，最有針對性的問題。揪出這些錯誤的模式，下一步，也是最痛苦的，就是掰正。

舉個例子。一個常見的錯誤“行為模式”，是不讀整句。題目給出的高光，在原文中可能是一個單詞，也許是一個詞組，也許是半句話，孩子們往往因為時間緊，只掃一眼高亮的半句話，就去草草做題，便錯了，因為整句話表達的核心內容，比起片段，有時會有很大的偏差。揪出這個錯誤模式后，下面就要糾偏，在刷題時，只要是回顧文章高亮處，都要提醒自己：找句首，從頭讀，讀整句，一直到句號。

優弗教育首次獨家采用“雙團隊”導師模式-“DoubleTeam”。團隊一：由兩位主導師組成為“首席專家顧問團隊”。團隊二：由三位導師組成為“規劃執行團隊”。在優弗獨具特色的“雙團隊”指導下，具備專業性，聯動性以及高執行力這三大特點，讓整體規劃突破傳統留學導師架構，真正突顯每一位導師在學生身上可發展力，可塑造力，從而將服務做實，做精，做細?。?！